Esta linha de pesquisa parte do pressuposto de que o ser humano, em sua complexidade, como pessoa e identidade, tem necessidades e demandas que afetam diretamente a sua forma de ler, interpretar, viver e conviver na realidade social. Essas necessidades e demandas estão presentes no modo como ele busca respostas para as questões mais fundamentais da vida, de natureza epistemológica, filosófica, ética, religiosa e social. Isso ocorre porque o ser humano é um ser que busca sua completude. Nesse sentido, estudar a dimensão da espiritualidade associada aos processos formativos, pelo olhar da Teologia na educação, oportuniza não apenas uma possibilidade de diálogo interdisciplinar, mas também transversal entre as áreas do conhecimento, o que pode ser contemplado no modo como o ensino e a aprendizagem vão sendo construídos nos processos formativos afetos a uma perspectiva da integralidade do ser humano.

Busca-se, portanto, com base na interação entre o ensino e a aprendizagem, despertar a autonomia e a capacidade de reflexão sobre o sentido da vida, a partir da compreensão dos significados gestados no interior dos diferentes sistemas de crença, os quais expressam pressupostos que são legitimados ou não pelos distintos grupos sociais.

Assim, esta linha investiga os processos formativos pela ótica da espiritualidade, a qual está implícita ou explícita nos sistemas de crença e que perfazem a forma como as leituras de mundo são constituídas. Investiga, ainda, o papel da educação a partir das contribuições da Teologia e de teólogos, a partir de processos formativos de transformação, renovação, ruptura em diferentes sociedades, contextos e tempos históricos. Para isso, segue a relação básica dos componentes curriculares pertencentes à linha.